Os primeiros anos de vida são fundamentais para a interiorização de valores básicos para a formação de um ser humano, tais como a partilha, a amizade, a solidariedade, etc. Vivenciando estes valores a criança estará assim a construir uma base para o seu futuro como cidadão autónomo, consciente e interventivo.

O projeto educativo traduz as linhas orientadoras que pautam a forma de estar e agir na instituição Trá-lá-lá, e que conduzem ao objetivo último – a prestação de um serviço de qualidade e o desenvolvimento saudável das crianças que a frequentam.

Evocando a Educação de Infância como uma área privilegiada para a promoção da própria infância, onde as crianças deverão ser ouvidas e ter o direito de participar ativamente no seu próprio desenvolvimento, já que estas são o sujeito de toda a intervenção pedagógica, onde a gestão dos espaços, do tempo, dos recursos, das estratégias, etc., é feita com base nas caraterísticas de cada criança, em particular e do grupo em geral. 

Acima de tudo é fundamental, proporcionar à criança espaços, tempos, materiais, etc., suficientemente estimulantes e desafiadores, de modo, a permitir-lhe entregar-se com motivação e implicação numa exploração ativa e criativa. É igualmente essencial compreender que o bem estar emocional e a segurança da criança estão diretamente relacionados com um ambiente educativo onde esta se sente acolhida, escutada e valorizada, ou seja, em que esta possa ser verdadeiramente criança.

Importa ainda realçar o fato de a criança ser um sujeito de direitos que lhe conferem o direito de ser educada em condições que lhe permitam alcançar o seu real e pleno desenvolvimento pessoal e social.

A ação pedagógica que se desenrola no Trá-lá-lá parte do princípio que toda a criança é em si mesma, um ser competente, em que as aprendizagens se devem ancorar nas competências já anteriormente interiorizadas e adquiridas reforçando-as e complexificando-as, de modo que a criança construa novas aprendizagens.

Assumindo que a criança desempenha um papel ativo e interventor na construção do seu processo de desenvolvimento, é fundamental ter em conta outro eixo crucial da Educação de Infância, ou seja, o currículo. Este postula intervenções específicas dirigidas à consolidação e ao desenvolvimento das capacidades de cada criança de forma clara, sequencial e progressiva. Um desenvolvimento pleno e equilibrado só é possível pelo respeito da diversidade individual e do ritmo do desenvolvimento das diversas áreas de competências.

O tema de projeto “Crescer com Valores” foi escolhido e pensado tendo em conta algumas constantes da nossa sociedade atual: o tempo passado pelas crianças longe da sua família, a crescente participação da escola na educação global de indivíduos em crescimento, o impetuoso desrespeito pelo outro, o crescente egoísmo que supera a partilha, o desvalorizar de um planeta em urgente pedido de auxílio. Todos estes aspetos referidos anteriormente podem ser colmatados e modificados a seu tempo, se lembrarmos que às atitudes de cada ser humano estão subjacentes a educação, os valores e os ideiais de cada um. Mas é aí que surgem os problemas, pois cada um defende o seu ideal, mas é aqui que pretendemos contribuir para a diferença.

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